“四史”思政大课在全国高校师生中引发强烈反
ʱ䣺 2021-06-13

  初心薪火相传 使命勇担在肩

  “四史”思政大课在全国高校师生中引发强烈反映

  习近平总书记在今年全国两会探访参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时指出,“大思政课”咱们要善用之。为深入思政课改革翻新,推动以党史为重点的“四史”教诲全面有机融入思政课教养,教育部社会科学司与公民网日前结合打造了同上一堂“四史”思政大课活动。

  来自北京大学、中国国民大学、南开大学、复旦大学等11所全国重点马克思主义学院所在高校的12名主讲教师,对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史进行深入浅出的讲授。大课分为四次,持续时间一个月,总观看量超1800万人次。

  “四史”思政大课上线后,在全国高校师生中引发强烈反应。大家纷纷表示,通过对“四史”思政大课的学习,更加深刻意识到红色政权来之不易、中国特色社会主义来之不易,将以更加昂扬的姿态为全面建设社会主义古代化国度而努力奋斗。

  “为全国思政课老师上了一堂优质的示范课”

  当今世界正阅历百年未有之大变局,实现中华民族伟大复兴正处于关键时期。如何引导广大青年学生在深入懂得我国经济社会发展状况、深刻体悟党和人民进行的不懈斗争中筑牢信奉基本,这是一个需要认真思考和尽力实际的课题。

  此次“四史”思政大课共设党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四堂课,分别围绕英雄、中兴、立异、信心四个重点展开,为探索以党史学习教导为重点的“四史”教育融入思政课的教学模式、推进思政课程品德晋升摸索了新途径。

  兰州大学马克思主义学院党委书记蔡文成表示,“四史”思政大课以系统的教学体系、丰富的教学内容、新颖的授课方式,为全国大学生上了一堂活泼的思政课,为全国思政课教师上了一堂优质的示范课,对推动以党史为重点的“四史”教育融入思政课教学、提升思政课教学水平存在重要的指导意思。

  燕山大学马克思主义学院教师刘永志说,通过“四史”思政大课的学习,咱们岂但可能从学习中汲取历史智慧、获得精神力量,而且还对“马克思主义为什么行”“中国共产党为什么能”“中国特点社会主义为什么好”三大追问及其历史解答有了更为深刻的理性控制。

  “这次难得的思政课教学示范课,使我深感作为思政课教师肩负为党育人、为国育才的时代重任,激励我致力于把党史有效融入教学中,让百年党史沁润学生心灵。”福建农林大学马克思主义学院教师张燕妹表示,观看大课后本人深受触动。

  天津科技大学马克思主义学院教师朱新华说,思政课教学要以红色资源厚植家国情怀、以红色基因传承使命担当,领导学生从党史学习中激发信仰、失掉启发、吸取力气。

  牢记“来时路” 走稳“脚下路” 走好“未来路”

  天津师范大学马克思主义学院王雪超老师在讲授“新中国史”思政大课时引用了一组震动听心的数据。“自1921年建党至1949年新中国成破的28年时间,可能查到姓名的捐躯的共产党人有370多万。换言之,在这1万多个日子里,平均每天就有370名共产党人就义。中国共产党人用举措表明自己是最忠诚、最热烈、最彻底的爱国者,是中华民族利益最坚定的捍卫者。”

  在观看“四史”思政大课后,北京科技大学宋晨杰同学心田久久不能宁静。谈到感触,他表现,要牢记“来时路”, 走稳“脚下路” ,走好“将来路”。

  华侨大学张薇同窗说,“通过‘四史’思政大课的学习,我理解到党走过的峥嵘岁月,懂得到党在革命跟奋斗中经历的艰难困苦。

  天津理工大学沈琪同学在观看完课程后说,“通过大课的学习,那些原本在文字中记述的过往,像一帧帧画卷在我眼前发展,越来越活跃具体,也使我更加摇动信念:在党的引诱下实现中华民族的伟大复兴。”

  “当代青年要牢记历史,爱惜来之不易的生活,努力学习、增添本领,为全面建设社会主义古代化国家贡献力量。”福建黎明职业大学林巧虹同学表示。

  青海民族学院藏族学生士丁成林说,这次大课是对我们当代大学生最好的指引与鞭策,如远洋里的灯塔指引着我们前进。南昌大学李昊宇同学说,百年峥嵘岁月,百年砥砺前行。我们站在先辈们的肩膀上,更应该只争朝夕,不负韶华。

  引领学生感想“四史”魅力 增强做中国人的志气骨气底气

  习近平总书记强调,“讲好思政课不容易,因为这个课恳求高。”为此,高校教师正在不断推动思政课改革创新,一直加强思政课的思维性、实际性和亲跟力、针对性,周密联合事实,把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度。同时,翻新课堂教养语言,让学生愿意听、喜好听,进而真学真懂真信真用。

  此次“四史”思政大课的12位授课教师由老中青相联合构成,从11所高校的马克思主义学院中遴选产生。每堂课围绕一段“史”,由三位先生结合讲解,时长1.5小时左右。其中,“党史”从党的百年进程、伟大振兴、革命精力等方面开展;“新中国史”从新中国成破的伟大意义、经济发展异景、制度建设等方面进行剖析;“改革开放史”以时光为序,辨别阐释了改造开放的背景、成就启示及伟粗心义;“社会主义发展史”则是以三位教师“对话”的方法讲述社会主义500年的巨大过程。

  “党史”思政大课授课教师、南京航空航天大学教师何畏表示,“备课的过程亦是自我提升、自我教育的过程,数名专家的层层把关领导有效保障了教学内容的迷信准确,也让我从老一辈思政人的谨慎和忠诚中汲取了前行的气力。”

  “新中国史”思政大课授课教师、天津师范大学教师王雪超说,渴望通过“四史”思政大课,使更多学生感受到“四史”的魅力,尤其是百年党史的荣光与辉煌,勾引他们不断动摇“四个自信”,始终增强做中国人的志气、骨气、底气,永远听党话、跟党走。

  “本次授课使我深刻地感触到,讲好思政课要引人以大道、启人以大智、育人以大德,善用有效方式将高大上的实践转变为艰深易懂的叙事,真正解疑释惑。”“改革开放史”思政大课授课教师、南开大学教师肖光文谈到。

  “社会主义发展史”思政大课授课老师、北京航空航天大学先生付丽莎说:“我一定会将授课体悟带回课堂,使学生从社会主义气势恢宏的历史源流中、从世界各国的艰难探索中懂得中国特色社会主义从何而来,清楚中华民族宏大振兴的时代使命。”

  作者:孙竞 林露 崔競文 郭清秀 【编辑:田博群】